Задание 22. Роль биологии и строение объектов на рисунках: ОГЭ по биологии

Задание 22 ОГЭ по биологии проверяет умение работать с рисунками биологических объектов: распознавать и описывать признаки строения на разных уровнях организации живого, а также объяснять роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира и в практической деятельности людей.…

Что нужно знать

Задание 22 проверяет два элемента: распознавание и описание признаков строения биологических объектов на рисунках и объяснение роли биологии в формировании естественнонаучной картины мира и практической деятельности…
Ответ должен содержать не только название объекта или его части, но и описание признаков строения, а также объяснение функции или роли.
Биологические объекты на рисунках могут относиться к разным уровням организации: молекулярному, клеточному, организменному, популяционно-видовому, экосистемному.
Необходимо уметь определять на рисунке органы, системы органов, клеточные структуры, стадии процессов, экологические схемы.
При описании строения нужно указывать существенные признаки, видимые на рисунке, и связывать их с функцией.
Объяснение роли биологии должно быть конкретным: например, роль в медицине, сельском хозяйстве, охране природы, биотехнологии.

Термины и понятия

Функциональное деление общей ёмкости лёгких: схема, показывающая объёмы воздуха в лёгких (дыхательный объём, резервный объём вдоха…
Дыхательный объём: количество воздуха, вдыхаемого и выдыхаемого при спокойном дыхании.
Резервный объём вдоха: дополнительный объём воздуха, который можно вдохнуть после спокойного вдоха.
Резервный объём выдоха: дополнительный объём воздуха, который можно выдохнуть после спокойного выдоха.
Остаточный объём: воздух, остающийся в лёгких после максимального выдоха.
Жизненная ёмкость лёгких: сумма дыхательного объёма, резервного объёма вдоха и резервного объёма выдоха.
Общая ёмкость лёгких: сумма жизненной ёмкости и остаточного объёма.
Уровни организации живого: молекулярный, клеточный, организменный, популяционно-видовой, экосистемный, биосферный.

Частые ошибки

Ученик даёт только название объекта (например, «дыхательный объём»), но не объясняет его функцию — ответ оценивается в 1 балл или 0, так как нет второго элемента.
Ученик описывает функцию, но не называет объект — также неполный ответ.
Ученик путает названия объёмов лёгких (например, называет остаточный объём дыхательным) — это фактическая ошибка, ответ не засчитывается.
Ученик даёт объяснение, не связанное с рисунком (например, общие рассуждения о дыхании без указания на конкретный объём).

Как пройти тему

В курсе «Биология» тема «Задание 22. Роль биологии и строение объектов на рисунках» занимает 6 занятий по 40 минут: репетитор объясняет материал, задаёт вопросы как на экзамене, разбирает ваши ответы и в конце ставит оценку. Это обзор темы, полный разбор — в занятии. ИИ может ошибаться: проверяйте важное по учебнику. Занятия не заменяют живого репетитора и не гарантируют результат на экзамене.

Начать бесплатно Открыть курс

Другие темы раздела

← Предыдущая тема: Задание 21. Задание на определение последовательности
Следующая тема: Задание 23. Задание на работу с тематическим текстом

Все темы: ОГЭ по биологии